Gezocht: jonge arts met ervaring
Het project heeft een blijvende toevoeging opgeleverd aan het geneeskunde-onderwijs in Utrecht. In de plannen voor het nieuwe curriculum neemt het een voorname plaats in, zoals in de bachelor als de master. Sinds de start van het project zijn meer dan 100 gastlessen gegeven door Medische dubbeltalenten in Utrecht. Met het driemaandelijkse MD Café hebben we een blijvende ontmoetingsmogelijkheid gecreëerd voor Medische dubbeltalenten. Het MD Café wordt ook bezocht door docenten met een dubbeltalent en dubbeltalenten van andere opleidingen. De gastlessen staan beschreven in de Blokboeken voor het Communicatie-onderwijs in de bachelor en Blok Rood in de master. Er zijn heldere afspraken gemaakt met de docenten en verantwoordelijken over de inbedding van de gastlessen, inclusief huiswerk, voorbereiding, reflectie na afloop en de aanwezigheid van nazorg. Door middel van een website, lezingen, interviews, video’s en een wetenschappelijk artikel bereiken we ook andere partijen.
Effecten van de gastlessen: 1) Empathie voor het leven met een aandoening 2) Een open leerklimaat 3) Dubbeltalenten leren zelf om hun zwakte om te zetten in een kracht.
Vertel wat is er gebeurd in het proces op hoofdlijnen.: De belangrijkste conclusie na de eerste fase was dat er op dat moment nog op teveel verschillende niveaus inspanningen nodig waren om al aan één pasklare oplossing te kunnen denken. Daarom werkten we in fase 2 aan meerdere sporen: elk met een eigen doel, insteek, vorm en verwachte uitkomst. De sporen liepen parallel, en werden onderling verbonden, waardoor ze elkaar versterkten. Spoor 1: Ontmoeten. Veel geneeskundestudenten met een chronische aandoening zouden graag in contact komen met anderen zoals zij. Niet alleen jaargenoten, maar ook (en misschien wel vooral) dubbeltalenten die al verder zijn in hun carrière, die zouden kunnen dienen als rolmodellen. Doel van dit spoor was elkaar ontmoeten, ervaringen delen, steun ervaren, mogelijkheden ontdekken en adviezen geven en ontvangen. Spoor 2: Onderbouwen. Tijdens Fase 1 van het project kregen we van studenten en docenten veel vragen over de onderbouwing van onze aannames en de verwachte effecten van onze voorstellen. Het doel van dit spoor was de wetenschappelijke onderbouwing van aannames, effecten en kansen en bedreigingen. Spoor 3: Experimenteren. Het idee om de eigen ervaring met een chronische aandoening te zien als een talent in het geneeskunde-onderwijs is nieuw. Heel veel is nog niet uitgetest. Het doel is experimenteren, uitproberen, reflecteren, evalueren, leren, verbeteren, en ten slotte vastleggen in lesmateriaal. Spoor 4: Agenderen en implementeren. Het Geneeskunde-curriculum in Utrecht wordt op dit moment herzien. Deze herziening biedt ons een window of opportunity voor het inpassen van de medische dubbeltalenten in het onderwijs. Doel: ruimte creëren en bewaken in het curriculum voor de inzet van dubbeltalenten in het reguliere geneeskunde-onderwijs in bachelor én master.
Initiatiefnemer
UMC Utrecht
Contact via medischedubbeltalenten@umcutrecht.nl
www.medischedubbeltalenten.nl https://pmejournal.org/articles/10.5334/pme.1839